Contenuto
Imparare una nuova abilità o materia sarà utile solo se le nuove informazioni vengono mantenute e possono essere recuperate in seguito. Indipendentemente dal fatto che la conoscenza sia acquisita in classe, in un campo sportivo o in modo autodidatta, tutti gli individui integrano le informazioni in tre fasi, note come fasi di apprendimento di Fitts e Posner: cognitive, associative e autonome.
Fase cognitiva
La fase cognitiva dell'apprendimento si verifica quando uno studente viene presentato per la prima volta a nuovi concetti, informazioni, materiali o competenze. In un'aula, è rappresentato dall'insegnante che scrive sulla lavagna o legge un libro. Nel campo sportivo, dall'allenatore che dimostra come dribblare la palla o segnare un goal. Nella fase cognitiva, lo studente identifica le nuove informazioni e inizia a metterle in relazione con le conoscenze preesistenti. Uno studente può provare a praticare la sua nuova abilità o implementare questa nuova conoscenza, ma non ha ancora l'esperienza per farlo.
Fase associativa
La fase di apprendimento associativo si verifica dopo la presentazione delle nuove informazioni - una volta che lo studente lavora attivamente per incorporare quella conoscenza e, quindi, ottenere una maggiore comprensione della materia. La fase associativa può comportare la ripetizione di uno specifico movimento nello sport, l'addestramento per risolvere problemi di matematica o la memorizzazione di date o fatti storici. Nella fase associativa, gli studenti fanno meno errori di quelli cognitivi, ma devono ancora padroneggiare le nuove abilità o informazioni. Gli studenti sono, tuttavia, più consapevoli dei loro errori rispetto a quelli che sono nella fase cognitiva.
Fase autonoma
La fase autonoma è la fase finale dell'apprendimento, quando una nuova abilità o parte della conoscenza è incorporata nella maggiore comprensione di un soggetto. A questo punto, la ripetizione delle informazioni è automatica, richiede poco o nessun pensiero cosciente. Lo studente è in grado di dribblare una palla o moltiplicare i numeri senza doversi fermare e pensare ad ogni passo. A causa della complessità di alcuni compiti, non tutti gli studenti raggiungeranno lo stadio autonomo in ciascuna materia o abilità.
Utilizza nell'istruzione
Insegnanti e studenti dovrebbero essere consapevoli delle fasi di apprendimento mentre progrediscono attraverso il programma, specialmente nelle classi multi-abilità. Partendo dal presupposto che tutti gli studenti hanno raggiunto le fasi associative o autonome, può risultare nel lasciare indietro studenti meno abili. Allo stesso modo, incoraggiare gli studenti a tenere conto della propria fase di apprendimento; è molto gratificante uscire da un punto in cui si pensa di fare ogni passo e raggiungere il livello di abilità o informazioni da memorizzare in modo naturale.
