Contenuto
- Commenti positivi
- Commenti accademici brevi e dettagliati
- Commenti per studenti che stanno migliorando
- Commenti su studenti con sfide accademiche
La fine della stagione di test può essere stressante per i bambini e i loro genitori. I bollettini dovrebbero fornire un'immagine chiara e concisa del rendimento scolastico del bambino. Questo può essere ottenuto dando commenti positivi e succinti che dicano chiaramente ai genitori quale posizione del loro bambino è accademicamente parlando.
Commenti positivi
Scrivi commenti che descrivono il bambino in modo positivo, anche se ha alcune sfide comportamentali o accademiche. Ad esempio, "Daniel è molto premuroso e creativo in classe e adoro ascoltare le sue storie divertenti". Nell'apprendimento, trarrebbe beneficio dallo studio del grafico quotidiano.
Commenti accademici brevi e dettagliati
Evita di usare parole vaghe o ambigue quando descrivi i punti di forza di uno studente. Utilizzare affermazioni che offrono informazioni specifiche e succinte sul dominio del bambino in determinate abilità. Ad esempio: "Sono orgoglioso della scrittura creativa di Júlia e rivede sempre gli errori di grammatica, ortografia e punteggiatura".
Commenti per studenti che stanno migliorando
Usa commenti motivanti per indicare che uno studente sta progredendo o migliorando in un'area accademica o comportamentale. Ad esempio: "John ha dimostrato migliori abilità sociali durante il gioco libero, condivide i suoi giocattoli e interagisce con i suoi coetanei in modo positivo". Se hai uno studente che ha almeno mostrato il desiderio di migliorare, un commento appropriato potrebbe essere: "Marcos ha mostrato un grande interesse nel migliorare la tua comprensione della lettura".
Commenti su studenti con sfide accademiche
Indicare in termini specifici le aree che richiedono attenzione dei genitori e possibili interventi correttivi. I genitori dovrebbero essere informati delle carenze nelle prestazioni comportamentali e di apprendimento del bambino. Usa un linguaggio positivo ma diretto per indicare le sfide. Ad esempio: "Henry è in grado di padroneggiare le abilità che stiamo insegnando al momento, tuttavia, ha bisogno di motivazione per calmarsi e assicurarsi che il suo lavoro sia accurato e completo." In termini di problemi comportamentali, usa affermazioni come: "Olivia ha bisogno di assistenza per interagire positivamente con i suoi colleghi".
